La iniciativa permitirá a los alumnos formarse en condiciones similares a las del trabajo en terreno, fortaleciendo el desarrollo de talento en los territorios donde la compañía está presente.

En una ceremonia que contó con la participación de autoridades, comunidad educativa, empresas contratistas, Saesa e INACAP inauguraron el Patio de Entrenamiento de esta casa de estudios, un espacio orientado a fortalecer la formación práctica de estudiantes de carreras vinculadas al sector eléctrico.

Este nuevo patio permitirá a los alumnos aprender en condiciones similares a las del trabajo en terreno, facilitando el reconocimiento de equipos, estructuras y distintos tipos de redes eléctricas, en un entorno seguro y enfocado en el aprendizaje aplicado.

La iniciativa es resultado del trabajo conjunto entre Saesa, INACAP y empresas contratistas colaboradoras como Inproel, Equans y BVC quienes aportaron su experiencia y conocimiento técnico para concretar este espacio formativo.

Al respecto, el gerente de Saesa en Los Ríos, Rodrigo Navarrete, destacó la importancia de este proyecto: “Inaugurar este Patio de Entrenamiento representa un paso concreto en nuestro compromiso con la formación de los estudiantes, con la educación en los territorios donde estamos presentes y con el desarrollo del talento, reflejando de manera clara cómo entendemos nuestro rol como empresa. Y en este año tan especial, en que cumplimos 100 años como compañía, este compromiso cobra aún más sentido. Es por ello queremos destacar a las empresas contratistas que participaron en este importante proyecto, así como relevar la sólida alianza con INACAP, una institución con la que compartimos una mirada común: formar personas con herramientas reales para enfrentar el mundo laboral”.

Por su parte, Francisco Wittver, vicerrector de INACAP Sede Valdivia valoró la importancia de este patio: “Para nosotros es muy importante porque este patio eléctrico contribuye enormemente a la formación de nuestros estudiantes, les permite conocer una red de distribución en escala real. Sin duda, marca un hito en que estamos haciendo varias actividades y proyectos con empresas y este hito es muy relevante porque significa una infraestructura y Saesa ha confiado en nuestra institución, en la formación que le entregamos a nuestros estudiantes. Este patio fortalece nuestro modelo educativo, en que buscamos este tipo de vinculaciones, oportunidades para nuestros estudiantes, y en ese sentido vamos a tener muchas actividades de aprendizaje en este patio, lo cual a su vez va a significar importantes posibilidades de empleabilidad para nuestros egresados”.

Durante la inauguración también participaron autoridades locales, quienes relevaron la importancia de que los estudiantes cuenten con este tipo de espacios formativos. Así lo señaló, Juan Manuel Taladriz, seremi de Energía en Los Ríos, quien valoró la unión entre el mundo académico y el sector privado para impulsar estas iniciativas. “Quiero destacar esta relación entre INACAP y Saesa. A esta institución por entregar el espacio académico para que las personas aprendan, así como también la voluntad que tuvo la empresa privada para ejecutar esta iniciativa. Es un proyecto muy bonito a replicar porque tiene como objetivo enseñar a las generaciones presentes y futuras”, comentó.

Esta iniciativa se suma a otras acciones impulsadas por Saesa en establecimientos educacionales, reafirmando su compromiso con la educación, el desarrollo de talento y la formación de futuras generaciones.

La convocatoria seleccionó iniciativas de cinco escuelas de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería de la UACh, orientadas a fortalecer las competencias de innovación y emprendimiento en estudiantes.

Un total de 6 asignaturas correspondientes a 5 carreras de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería fueron seleccionadas en el marco de la convocatoria Prototipa FCI 2026 iniciativa que busca fortalecer las competencias de innovación y emprendimiento en estudiantes de pregrado, a través del financiamiento para el desarrollo de prototipos que aborden problemáticas reales.

El programa “Prototipa FCI” provee recursos económicos directamente a asignaturas clave de las distintas escuelas de la Facultad, permitiendo a los estudiantes transitar de la teoría a la práctica. Esto facilita la aplicación de conocimientos, el desarrollo de habilidades técnicas y la generación de soluciones tecnológicas viables, ya sea mediante trabajo colaborativo entre pares o equipos multidisciplinarios.

Para el Decano de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería, Dr. Enrique Suárez la participación de las escuelas en esta convocatoria demuestra que existe una motivación concreta para integrar el prototipado y el trabajo colaborativo en la resolución de problemas complejos durante el proceso formativo de nuestros estudiantes.  “Iniciativas como este fondo permiten fortalecer la calidad de la educación en ingeniería, promoviendo metodologías activas donde los estudiantes no solo adquieren conocimientos, sino que los aplican en el desarrollo de prototipos y soluciones con potencial de impacto tecnológico y social” destacó.

Un aspecto distintivo de esta convocatoria ha sido el énfasis en la transparencia y la participación de la comunidad estudiantil, con académicos y estudiantes presentes en la ceremonia de adjudicación.

Las asignaturas seleccionadas por carrera y docente responsable son las siguientes:

La Dirección de Formación e Identidad y la carrera de Terapia Ocupacional de la UST en Valdivia, organizaron el primer “Encuentro de jóvenes universitarios: hablemos de la neurodivergencia”, instancia orientada a generar un espacio de reflexión y diálogo en torno a los desafíos que enfrentan estudiantes neurodivergentes en la educación superior.

La actividad abierta a la comunidad tuvo por objetivo fortalecer las prácticas inclusivas que promueve esta casa de estudios, todo en el marco del mes de la neurodivergencia.

El encuentro fue espacio de conversación donde estudiantes y mentores de inclusión abordaron los principales desafíos que enfrentan las personas neurodivergentes al ingresar a la educación superior, así como también identificar oportunidades de mejora en sus procesos formativos. La jornada fue moderada por Diego Vidal, jefe de carrera de Terapia Ocupacional.

En el conversatorio participaron José Aurelio Acuña, representante del Club de Autistas; Joaquín Ulloa Mayorga, estudiante de Tecnología Médica; Félix Ansieta Valladares, estudiante de Técnico en Videojuegos; e Isadora Monroy Latorre, mentora del programa Mentoring Inclusivo, quienes compartieron sus experiencias y perspectivas en torno a la inclusión en el ámbito educativo.

Joaquín Ulloa, estudiante de Tecnología Médica de la UST en Valdivia, señaló que “esta actividad es sumamente necesaria para poner sobre la mesa la visibilización de las neurodivergencias y así mejorar la convivencia entre docentes y estudiantes, lo que resulta fundamental para avanzar como comunidad”.

Por su parte, Anny Catalán, directora de Formación e Identidad y de Mentoring Inclusivo, destacó que “esta iniciativa nace a partir de una conversación con el equipo de Terapia Ocupacional, con el objetivo de visibilizar la neurodivergencia. Al mismo tiempo, quisimos poner como protagonistas a nuestros estudiantes, ya que, como se evidenció en este conversatorio, son ellos quienes deben indicarnos cómo apoyar, qué necesitan y qué podemos mejorar, en el marco de la mejora continua como institución”.

Esta actividad se enmarca en los esfuerzos institucionales por avanzar hacia una educación más inclusiva, reconociendo la diversidad como un valor fundamental para el desarrollo de comunidades educativas más equitativas y conscientes.

Un total de 512 estudiantes habilitados del Programa de Acompañamiento y Acceso a la Educación Superior (PACE) ingresaron este año a la Universidad Austral de Chile, provenientes de establecimientos de las regiones de Los Ríos y Los Lagos, marcando un récord histórico para el programa. Esta cifra consolida una tendencia sostenida al alza, reflejando que cada año son más las y los estudiantes PACE que logran acceder a la educación superior.

El Programa PACE desarrolla un trabajo sistemático de acompañamiento que se inicia en tercero y cuarto año de Enseñanza Media, donde se implementan acciones de orientación vocacional y talleres de desarrollo de habilidades del siglo 21, apoyando a los estudiantes en la toma de decisiones informadas sobre su futuro educativo.

Posteriormente, al ingresar a la universidad los estudiantes continúan siendo apoyados a través del Componente de Acompañamiento en Educación Superior, el cual contempla nivelaciones académicas, acompañamiento psicoeducativo y apoyo académico en asignaturas desafiantes, ajustado a las necesidades particulares de cada estudiante, con el objetivo de fortalecer su permanencia y progreso en la educación superior.

Desde el equipo PACE UACh, este resultado es entendido no solo como una cifra de ingresos, sino como la proyección de 512 trayectorias educativas que continuarán siendo acompañadas, abriendo posibilidades concretas para la formación de futuras y futuros profesionales provenientes de contextos históricamente menos favorecidos.

Al respecto, la coordinadora ejecutiva del programa PACE UACh, Alejandra Arévalo destacó que, “Este récord de 512 estudiantes habilitados que ingresan a la universidad da cuenta del trabajo sostenido que realizamos en los territorios y del compromiso del programa con las trayectorias educativas. No se trata solo del acceso, sino de un acompañamiento continuo que comienza en la Enseñanza Media y se extiende durante los primeros años de vida universitaria, fortaleciendo habilidades, apoyando procesos académicos y psicoeducativos, y generando condiciones de equidad para que estos estudiantes puedan proyectarse como futuros profesionales.”

En este sentido, el resultado alcanzado da cuenta de un aumento sostenido en el número de estudiantes que acceden a la educación superior y, al mismo tiempo, de la capacidad del programa para sostener procesos de acompañamiento a mayor escala. El foco del trabajo PACE durante este año estará puesto en ajustar las estrategias de acompañamiento de acuerdo con la diversidad de experiencias y necesidades de los estudiantes que ingresan a la universidad.

La UACh continúa liderando las matrículas universitarias en el sur austral, consolidando la admisión especial y la primera opción en las postulaciones.

Con crecimientos contantes en primera opción y en matrículas por vía PACE y Admisión Especial, la UACh ha cerrado su proceso de matrícula 2026 luego de realizado el periodo de matrícula y lista de espera superando la cifra comprometida para este año, alcanzando más de 3700 estudiantes.

Se consolida la opción de admisión especial como una vía de ingreso que reconoce trayectorias educativas destacadas y que ha tenido en este 2026 más de mil postulaciones de las cuales 420 ya se han matriculado.

Junto a lo anterior, las postulaciones por la vía de Más mujeres científicas permitió en este periodo llegar a 21 superando las 12 de 2025. El objetivo de esta vía es aportar a la disminución de las brechas de género, potenciar y aumentar la participación de mujeres destacadas en carreras relacionadas a las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas. Asimismo, el Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE) incorporó a un centenar de estudiantes. Ambas modalidades sumadas al tradicional ingreso vía Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) han configurado la generación UACh 2026.

El Rector de la Universidad Austral de Chile, Dr. Egon Montecinos, destacó que “la buena noticia de este proceso de admisión en cuanto al aumento sustancial de la UACh como primera preferencia consolida un sitial de reconocimiento en donde los estudiantes que ingresan de enseñanza media prefieren primero nuestras carreras y su excelencia. Eso ha ido en alza y también se condice con lo que sucedió el año pasado”.

Por su parte, la Vicerrectora Académica de la Universidad Austral de Chile, Dra. Alejandra Zúñiga, manifestó: “Estamos muy contentos porque nuevamente la comunidad y las familias han elegido a la Universidad Austral de Chile. Tenemos estudiantes que llegan de todo Chile y han optado por nuestras carreras. Por ello hemos estado durante una semana acompañándoles presencial y a distancia, respondiendo inquietudes con un amplio equipo de estudiantes, personal administrativo, profesionales y académicos. Debemos agradecer el compromiso de nuestra comunidad universitaria en especial a quienes realizan labores en la vicerrectoría académica”, señaló.

Cabe recordar que la UACh mantuvo seis puntos de acompañamiento presencial en Valdivia -en el Campus Isla Teja y en el Campus Miraflores-, Osorno, Puerto Montt,

Ancud y Coyhaique. En cada espacio además se pudo dialogar con las unidades de apoyo y Dirección de Asuntos Estudiantiles que atendió más de 600 entrevistas de acreditación.

Para este proceso de admisión 2026, la UACh dispuso un total de 64 carreras de pregrado en Valdivia, Osorno y Puerto Montt. Se pudo optar así por una amplia gama de disciplinas y formaciones habiendo rendido la prueba PAES y cumpliendo los requisitos exigidos, además de las 22 vías de ingresos especiales.

En marzo se espera a quienes se han matriculado con actividades en los campus y sedes, además de bienvenidas por cada carrera. La Universidad Austral de Chile ha continuado en el proceso de Admisión 2026 consolidando un vínculo estrecho con el sistema educativo especialmente en las regiones del sur austral. Durante el año desarrolla visitas guiadas a campus, sedes y carreras, además de mantener espacios abiertos a la preparación para las pruebas de acceso en el Preuniversitario UACh que mantiene abiertas sus matrículas para el periodo.

]]> 24447 https://www.losriosnoticias.cl/2025/12/24/estudiantes-del-liceo-italia-recorren-la-arquitectura-patrimonial-de-general-lagos-junto-a-acadmicos-uach/24048 Wed, 24 Dec 2025 18:41:30 +0000 https://www.losriosnoticias.cl/?p=24048 [...]]]> Estudiantes de primero medio del Liceo Italia recorrieron la zona típica de General Lagos junto a académicos UACh, acercándose a las “arquitecturas migrantes” del sur de Chile en el marco del proyecto Fondart 70612.

Estudiantes de primero medio del Liceo Italia de Valdivia participaron en una actividad de divulgación patrimonial titulada “Recubrimiento, persuasión y expiación: arquitecturas migrantes del Sur de Chile. Un modelo multidisciplinar para la calcificación crítica de bienes culturales mestizos”, iniciativa vinculada al proyecto Fondart Folio 70612. La jornada combinó una charla introductoria y un recorrido por la arquitectura de las casonas ubicadas en la zona típica de General Lagos, uno de los sectores patrimoniales más emblemáticos de la capital regional.

La actividad fue realizada por los académicos del Instituto de Arquitectura de la Universidad Austral de Chile, Virginia Vásquez y Andrés Horn, quienes guiaron al estudiantado en una lectura histórica y crítica de las viviendas, su materialidad y sus transformaciones, poniendo énfasis en la dimensión cultural y mestiza que caracteriza a parte del patrimonio construido del sur del país.

Desde la comunidad educativa, la experiencia fue valorada como un aporte directo a los procesos formativos del nivel. La profesora de Historia del Liceo Italia, Susana Marilaf, destacó la pertinencia pedagógica de la instancia: “Es genial, para nuestros estudiantes el que vayan ampliando su conocimiento sobre el patrimonio local, sobre todo, ya que está enmarcado en lo que es la preparación de primero medio. Así que está totalmente atingente a la actividad académica que nosotros realizamos”.

En la misma línea, el profesor de Artes Visuales del establecimiento, Sebastián Marimán, subrayó el valor del acceso a contenidos especializados y el vínculo con la educación superior: “Es una actividad valiosísima, muy importante por distintas razones: uno, en poder acceder al contenido de lo que nos contaban, que es el trabajo patrimonial que hay detrás de la investigación en torno a las casas; el poder ver la puesta en valor para los chicos. También en la vinculación con la universidad, con el conocimiento de alto nivel, de alto estándar, entonces tiene muchos puntos de ganancia o de importancia para la formación de los estudiantes secundarios”.

La jornada permitió que las y los estudiantes observaran el patrimonio fuera del aula y lo comprendieran como un registro vivo, situado en el territorio y atravesado por procesos históricos y migratorios. De este modo, la actividad contribuyó a fortalecer el conocimiento local y la valoración crítica de los bienes culturales, articulando investigación, divulgación y educación escolar en el centro histórico de Valdivia.

En la Universidad Austral de Chile se encuentra la Secretaría de Admisión que actúa como representante del Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) en la Región de Los Ríos.

El lunes 1, martes 2 y miércoles 3 de diciembre de 2025 se aplicará la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) Regular en nuestro país.

Según datos entregados por el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE), más de seis mil personas rendirán la PAES regular en la Región de Los Ríos.

Las secretarías de admisión del DEMRE, son las encargadas de representar al organismo en cada región, apoyando en el proceso de admisión a las universidades del sistema centralizado.

“Las secretarías de admisión son unidades operativas que ejecutan instrucciones emanadas directamente desde DEMRE, durante las distintas etapas del proceso de admisión a la educación superior. Participan entregando información y orientando durante las etapas de inscripción, postulación y selección al sistema de acceso.  Su principal función radica en implementar en la región, toda la logística organizada por DEMRE, asegurando que la aplicación de la Prueba de Acceso a la Educación Superior PAES se desarrolle de manera correcta y exitosa”,  sostuvo la delegada para la PAES regular admisión 2026 Sra. Claudia Loncomilla, Profesional Departamento de Admisión y Matrícula de la UACh.

Por su parte, la Directora de Estudios de Pregrado UACh, Dra. Scarlette Hernández Vigueras, invitó a las personas que rendirán esta prueba a “rendir la PAES es un hito importante y para muchos jóvenes, marca el paso de transición de la salida del colegio al ingreso a la universidad y educación superior. Motivo por el cual la invitación es a postular informado (a) luego que se entreguen los resultados oficiales el 5 de enero”.

Difusión Locales de rendición:

El viernes 28 de noviembre de 2025, desde las 09:00 horas, a través del Portal de Inscripción, los y las futuras postulantes a la educación superior conocieron su local de rendición PAES.

Las pruebas se realizarán en los 17 locales de rendición en Los Ríos durante los días dispuestos para este examen. Conoce en este link el local de redición

 Jornadas educativas realizadas en el patio de entrenamiento de Saesa en Valdivia permitieron que estudiantes de distintos establecimientos de la región aprendieran en terreno cómo funcionan las redes de distribución y la importancia de prevenir riesgos eléctricos.

En días distintos, participaron alumnos de quinto básico del Colegio English College Los Ríos, y jóvenes de tercero medio de la especialidad de Electricidad del Liceo Industrial de Valdivia y del Liceo Técnico Profesional People Help People de Panguipulli. Las visitas de estos dos liceos se coordinaron en conjunto con la ONG Canales como parte del trabajo colaborativo con establecimientos educativos que cuentan con la especialidad de electricidad en la región.

Durante la actividad los estudiantes aprendieron de manera didáctica y en terreno cómo funcionan las redes de distribución y la importancia de prevenir riesgos eléctricos en el patio de entrenamiento de Saesa en la capital regional. Las jornadas fueron lideradas por Pablo Gallardo, instructor técnico de la Unidad Formación Técnica y Seguridad de la eléctrica en la zona, e incluyeron aprendizajes prácticos en instalaciones reales y una demostración técnica del laboratorio móvil, recreando fenómenos eléctricos en baja y media tensión, acercando así a los estudiantes a situaciones reales del campo laboral.

“El objetivo de esta actividad es promover un aprendizaje integral y en terreno que fortalezca la formación de los alumnos de la especialidad de Electricidad y, en general, de los jóvenes de la región. En cada visita reforzamos además las medidas de seguridad necesarias para desempeñarse en redes eléctricas. Creemos que entregar experiencias prácticas en un entorno real es clave para que comprendan los desafíos y la responsabilidad que implica trabajar en el sector energético, junto con incorporar desde temprano una cultura de seguridad que los acompañe durante toda su carrera”, explicó Viviana Alarcón, ejecutiva de Saesa en Los Ríos.

Los docentes y estudiantes que participaron destacaron la importancia de esta actividad para los alumnos. Natalia Lavado, profesora de Ciencias Naturales del Colegio English College Los Ríos, señaló: “La verdad es que acercar este tipo de demostraciones a los chicos es súper significativo en su aprendizaje y ver in situ este tipo de situaciones es muy importante. Les sirve para su vida cotidiana. Les enseñan los riesgos y cuidados que hay que tener con el uso de la electricidad. Es una experiencia extraordinaria”.

Asimismo, la estudiante Emilia Pérez, de tercero medio del Liceo People Help People de Panguipulli, valoró la visita: “Me pareció súper buena la actividad, me gustó mucho, en especial porque a mí, personalmente, me encanta la electricidad. Fue increíble tener esta gran oportunidad de conocer ampliamente el mundo eléctrico con Saesa. Se realizaron demostraciones en terreno e hicimos ejercicios prácticos lo que fue estupendo. Yo me quiero dedicar a este tema, ir a la Universidad y estudiar Ingeniería”.

A través de estas iniciativas, Saesa refuerza su vínculo con la comunidad educativa y contribuye a formar a las futuras generaciones, acercándolas al quehacer del sector eléctrico y promoviendo una cultura de seguridad y responsabilidad que acompañará su desarrollo profesional.

El Congreso es organizado por la carrera de Química y Farmacia de la Universidad Austral de Chile, con el apoyo de diversas empresas vinculadas al ámbito farmacéutico, y reúne a estudiantes de todo el país en un espacio de aprendizaje, colaboración y crecimiento profesional.

Con una masiva asistencia que superó las 280 personas, se dio inicio al XXIII Congreso Nacional de Estudiantes de Química y Farmacia 2025 (CONEQyF), actividad que se desarrollará entre el lunes 3 y el jueves 6 de noviembre en el Aula Magna de la Universidad Austral de Chile.

La jornada inaugural contó con las palabras de Alexandra Martínez, coordinadora general CONEQyF 2025, quien dirigió unas palabras al público, expresando su gratitud y emoción por la participación y el esfuerzo colectivo detrás del evento: 

“Sobre todo quiero agradecerles por haber asistido, porque nada de nuestro esfuerzo habría tenido sentido sin ustedes aquí. Gracias por organizar su tiempo, por estar presentes y por ser parte de este trabajo que no es de uno, sino el resultado del esfuerzo conjunto. A lo largo de estos días podrán asistir a charlas y talleres, pero también quiero invitarles a disfrutar, a conocer a otros estudiantes, a compartir experiencias y aprovechar esta instancia para vivir la cultura y pasarlo bien”, expresó. 

La charla inicial estuvo a cargo de Guido Ruiz, académico UACh y presidente de la Corporación Nacional de Certificación de Especialidades Farmacéuticas (CONACEF), y se tituló “Los farmacéuticos especialistas: aportando a la salud del país con garantías de calidad”.  

En su intervención, el Dr. Ruiz compartió una reflexión sobre el valor de las especialidades farmacéuticas y la importancia de proyectar desde la etapa formativa el rol profesional:  “De todas las presentaciones que me ha tocado hacer, creo que esta es la que más me ha motivado por el hecho de entregarla a los futuros profesionales farmacéuticos. En esta presentación hablaremos sobre la especialidad farmacéutica, un tema que muchos de ustedes ya conocen o han escuchado, pero que es importante revisar pensando en su futuro. Tal vez no es el momento, para muchos, de pensar en lo que vendrá después de titularse, pero siempre es necesario adelantarse e ir generando una proyección. Por eso es relevante comprender qué son las especialidades farmacéuticas, cómo se alcanzan y qué desafíos se proyectan a futuro”.

Por su parte, el secretario académico de la Facultad de Ciencias de la Universidad Austral de Chile, Dr. Mario Flores, entregó unas palabras en representación de las y los académicos y directivos de esta unidad formativa, valorando la magnitud y significado del encuentro:  “Este Congreso tiene una importancia muy grande, porque congrega a todos los estudiantes de Química y Farmacia en una sola instancia. Quiero destacar especialmente el poder organizativo que han demostrado las y los estudiantes de la carrera para llevar adelante un evento de esta magnitud. Invito a todas y todos los participantes a involucrarse, aprovechar cada actividad y ser parte activa de esta experiencia que se desarrolla aquí, en el sur del país”. 

Posteriormente, se desarrollaron exposiciones sobre las múltiples áreas del ejercicio profesional, destacando la presentación “Laboratorio clínico como campo laboral” a cargo de Carolina Salas, y “Más allá del título: descubre el valor de ser parte del Colegio”, dictada por la química farmacéutica Pamela Santibáñez Saavedra. 

Durante la tarde, los asistentes participaron en la charla “Aportes del QF en industria alimenticia” de Carla Vera Caro, además de instancias recreativas y la exposición de pósters de investigación. La jornada finalizó con salidas en kayak, combinando ciencia, bienestar y comunidad estudiantil. 

Martes 4 de noviembre 

 Las actividades continuarán con conferencias sobre temas de vanguardia: 

“Ciencia, desarrollo y regulación en suplementos alimentarios: una industria en evolución” – Carmen Rodríguez. 

“Retiros de mercado de productos farmacéuticos y cosméticos” – Alicia Mena. 

“Ecofarmacovigilancia: una perspectiva indispensable para fortalecer los PROA desde el enfoque One Health” – Química farmacéutica, Natalia Hernández. 

“Nanomedicinas: desafíos entre la investigación, la innovación y el escalado industrial” – Francisco Arriagada. 

Asimismo, se realizarán talleres de liderazgo, cosmética y elaboración teórica de cervezas, junto con una sesión de Clinical Skills, impulsando el desarrollo integral de las y los futuros profesionales. 

Miércoles 5  

Incluirá charlas sobre nuevas perspectivas en farmacogenómica, oncología moderna, farmacovigilancia digital y farmacia clínica neonatal, con expositores como Dr. Luis Quiñones, Dr. Rodrigo López; química Farmacéutica, Eliana Sánchez, Dr. Luis Veas ;y química farmacéutica, Camila Cabrera. La jornada cerrará con actividades recreativas y un bingo estudiantil. 

Jueves 6 

Se abordarán áreas emergentes como la nutrición clínica, la farmacocinética hospitalaria (con participación online desde España del químico farmacéutico, José Ricardo Nalda Molina) y el rol del químico farmacéutico en la salud animal, presentado por el químico farmacéutico Marco Reyes. La clausura incluirá la Asamblea General ANEQYF y una Fiesta de Cierre.

Con 12 años de trayectoria, el Programa Propedéutico de la Universidad Austral de Chile culminó una nueva versión, reconociendo el esfuerzo de estudiantes de distintas comunas de la Región de Los Ríos y su vinculación temprana a la vida universitaria.

Con una emotiva ceremonia realizada en el auditorio Dr. Hugo Campos del edificio Emilio Pugin de la Facultad de Ciencias, la Universidad Austral de Chile celebró el cierre  de sus actividades lectivas  del Programa Propedéutico 2025, iniciativa del Departamento de Vinculación, Acceso y Permanencia Estudiantil que busca acompañar a estudiantes de enseñanza media en su proceso de integración a la vida universitaria, promoviendo la equidad y el acceso inclusivo a la educación superior en la Región de Los Ríos.}

La actividad contó con la participación de autoridades universitarias, docentes, familias y estudiantes de distintos establecimientos educacionales que formaron parte del programa, el cual durante el año desarrolló actividades formativas orientadas al fortalecimiento académico y al desarrollo personal, con un enfoque en habilidades de gestión emocional, comunicación y pensamiento crítico.

En la instancia, la Vicerrectora Académica de la Universidad Austral de Chile, Dra. Alejandra Zúñiga, destacó el compromiso institucional con la equidad educativa y la vinculación territorial. “Este programa es muy importante porque conecta directamente con el territorio. Trabaja con estudiantes de distintas comunas de la Región de Los Ríos. La Universidad Austral está inserta en esta región y en otras donde tiene presencia, y eso nos compromete con abrir oportunidades para que las y los jóvenes puedan acercarse tempranamente a la universidad, desarrollar sus talentos y contar con un acompañamiento que promueva la equidad en la educación superior”, señaló.

Durante la ceremonia, las y los profesores del programa reconocieron el esfuerzo y la perseverancia de las y los estudiantes participantes. Una de ellas fue Isidora Ojeda, del Instituto Gracia y Paz, quien fue destacada por su compromiso y dedicación. “Yo tenía muchas ganas de estar en el programa desde primero medio, porque sabía que era una oportunidad importante. Me esforcé mucho para lograrlo y estoy muy feliz, porque me ayudó no solo académicamente, sino también a nivel personal. Aprendí a manejar la ansiedad, a organizarme y a creer más en mí misma. Todo lo que vimos en el programa me va a servir para la vida”, comentó.

La jornada concluyó con una actividad de difusión de carreras organizada por la Unidad de Vinculación Académica Temprana en la que las y los estudiantes pudieron conocer la oferta académica de la Universidad Austral de Chile y conversar con representantes de distintas facultades y programas.